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  <title>月球上的舊書架</title>
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  <lastBuildDate>Wed, 05 Nov 2008 18:35:11 GMT</lastBuildDate>
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  <copyright>© Ninja Tools Inc.</copyright>
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    <item>
    <title>圖資概論 W9_ 數位教育 </title>
    <description>
    <![CDATA[&nbsp;&nbsp; &nbsp;
<div>&nbsp;&nbsp; <font size="3">本週是請到政大圖檔所的陳志銘老師主講數位<br />
教育，焦點不僅在數位圖書館上，還提到了些有<br />
趣的應用。</font></div>
<div><font size="3"><br />
</font></div>
<div><font size="3">&nbsp;&nbsp;老師首先提到E-learning的觀念，就是運用</font></div>
<div><font size="3">資訊科技，來提高學習成效。重點在資訊科技</font></div>
<div><font size="3">可對使用者提供超越時空限制的feedback，而<br />
且這種指引學習必須作到很細節。也指出了國<br />
內數位教學設計很喜歡作華而不實的動畫，內容<br />
卻只停留在記憶性初級內容，其實沒有發揮數位<br />
學習的優點。</font></div><br /><a href="http://doaswadachi.blog.shinobi.jp/%E5%9C%96%E6%9B%B8%E8%B3%87%E8%A8%8A%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6/%E5%9C%96%E8%B3%87%E6%A6%82%E8%AB%96%20w9_%20%E6%95%B8%E4%BD%8D%E6%95%99%E8%82%B2%20" target="_blank">繼續閱讀</a>]]>
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    <category>圖書資訊學研究</category>
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    <pubDate>Wed, 05 Nov 2008 18:35:11 GMT</pubDate>
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    <item>
    <title>圖書資訊學研究_W8  書目計量學 </title>
    <description>
    <![CDATA[&nbsp;<font size="3"><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; "><span style="color: black; ">本週的主講人是以著作出「資訊計量學與文獻特性」這<br />
本書，</span></span></font><font size="3"><span style="font-family: Tahoma; "><span style="color: black; ">大名鼎鼎的蔡明月老師來主講&nbsp;</span><span lang="EN-US" style="color: black; ">&ldquo;</span><span style="color: black; ">資訊計學</span><span lang="EN-US" style="color: black; ">&rdquo;</span><span style="color: black; ">這個主題。</span></span></font><span style="font-family: Tahoma; ">
<div style="text-align: justify; "><span style="font-family: 'Comic Sans MS'; "><font size="3"><span style="color: black; "> <br />
</span><span lang="EN-US" style="color: black; ">&nbsp;&nbsp; &nbsp; &rdquo;</span><span style="color: black; ">資訊計量學與文獻特性</span><span lang="EN-US" style="color: black; ">&rdquo;</span><span style="color: black; ">這本書很早就拜讀過了，可以<br />
說是國內圖資界最<span style="color: black; ">難得且廣為使用的資訊計量學的中文教<br />
科書。或許裡面的算式看不懂也不</span>大會算，可是書中對這<br />
些公式發展過程的來籠去脈，深入淺出的交待了一番。即<br />
使不帶著學習技術目的，也可以理解資訊計學因應資訊環<br />
境的改變及需求，</span><span style="color: black; ">發展演變的過程。<br />
<span lang="EN-US" style="color: black; "><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; ">&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</span></span></span></font></span></div>
</span><br /><a href="http://doaswadachi.blog.shinobi.jp/%E5%9C%96%E6%9B%B8%E8%B3%87%E8%A8%8A%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6/%E5%9C%96%E6%9B%B8%E8%B3%87%E8%A8%8A%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6_w8%20%20%E6%9B%B8%E7%9B%AE%E8%A8%88%E9%87%8F%E5%AD%B8%20" target="_blank">繼續閱讀</a>]]>
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    <category>圖書資訊學研究</category>
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    <pubDate>Wed, 05 Nov 2008 17:08:53 GMT</pubDate>
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  </item>
    <item>
    <title>社會科學研究法 W5_ Thoery and research  （下）</title>
    <description>
    <![CDATA[<br />
本週作業：<br />
<br />
<a target="_blank" href="//doaswadachi.blog.shinobi.jp/File/893f577c.jpg"><img alt="893f577c.jpg" border="0" align="middle" src="//doaswadachi.blog.shinobi.jp/Img/1225246329/" /></a><br />
<br />
<br />
小記：這回本來想好好整理然後跟Dr. Foster的脈絡作一個對照。<br />
但是脈絡沒梳理好，只是在照抄了，汗....&nbsp;<br />
<br />
<span lang="EN-US" style="font-size: 16pt; "><span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">（下）</span><span style="font-size: 16pt; font-family: 新細明體, serif; ">理論型式之分類</span></span></span>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">有一項驗證科學理論的長期性議題，便是事實與理論間的界線。我們嘗試去得到事實，但事實往往被我們的理論、觀念、文化信仰所影響。大多數的學者都相信透過多元、獨立、心胸寬大及開放溝通，會使研究者接近真實的研究結果。</span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br />
</span></span><span lang="EN-US"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">理論可以透過下列方式加以分類：</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -36pt; "><span lang="EN-US"><span>（1）<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; ">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">推論的方向</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">研究者意欲建構及檢證理論可以從兩個方向來進行。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><b><u><span style="font-family: 新細明體, serif; ">演譯（</span><span lang="EN-US">deductive</span></u></b><b><u><span style="font-family: 新細明體, serif; ">）</span><span lang="EN-US">:<o:p></o:p></span></u></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">從抽象思考開始，以邏輯將理論中的概念與具體的證據連接在一起，然後以證據來驗證這些概念。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><span lang="EN-US"><o:p>&nbsp;</o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><b><u><span style="font-family: 新細明體, serif; ">歸納（</span><span lang="EN-US">inductive</span></u></b><b><u><span style="font-family: 新細明體, serif; ">）</span><span lang="EN-US">:<o:p></o:p></span></u></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">從對特定證據的觀察開始，以證據為基礎，往抽象的推論發展，以建立更廣大的抽象概念。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; text-indent: 18pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">開始進行觀察後，會去修正最初的概念，依據實證作出推論，並確認初步關係。並從這些觀點開始發展理論。研究順著觀察的脈絡發展。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">透過歸納的方法產生的理論便被稱為紮根理論（</span><span lang="EN-US">grounded theory</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">）</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 24.1pt; "><span lang="EN-US"><o:p>&nbsp;<span lang="EN-US"><span>（2）<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; ">&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">理論的層次</span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">根據嚴研究者想要處理的社會事實的層次，社會理論被廣泛的規為三類。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt; "><span lang="EN-US"><span>a.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; ">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">微視理論</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">處理平日所看到、互動的一小部份時間、空間或少數人，概念不會太抽象。</span><span lang="EN-US">Ex.</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">面子行為</span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; text-indent: -18pt; "><span lang="EN-US"><span>b.<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman'; ">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">中型層次</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">此種理論嘗試將鉅視及微觀理論連接起來，扮演一個中介理論的角色。組織、社會運動或溝通方面的理論大多都屬這個層次。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; "><span lang="EN-US">Ex.</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">組織控制</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 28.3pt; text-indent: 6pt; "><span lang="EN-US">c.</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">鉅視層次</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">牽涉到社會中較大群體或集合的運作，例如社會制度、整個文化體系、整個社會。使用較多抽象的概念。</span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt; "><span lang="EN-US">Ex.</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">社會階層化</span></p><br /><a href="http://doaswadachi.blog.shinobi.jp/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95%20w5_%20thoery%20and%20research%20%20%EF%BC%88%E4%B8%8B%EF%BC%89" target="_blank">閱讀全文</a>]]>
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    <category>社會科學研究法</category>
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    <pubDate>Wed, 29 Oct 2008 02:32:55 GMT</pubDate>
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  </item>
    <item>
    <title>社會科學研究法 W5_ Thoery and research  （上）</title>
    <description>
    <![CDATA[&nbsp;<br />
<br />
<font size="4">理論的特質</font>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; "><u><span style="font-family: 新細明體, serif; ">簡要的理論</span></u></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 6pt; margin-left: 0cm; text-indent: 24pt; "><span style="font-family: 新細明體, serif; ">人們研究古典理論，因為這些理論提供了許多立即性的啟發及相關的想法。同時這些理論完全改變了人們理解及看待社會的方式。</span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">人們經常在未加清楚說明及規類的情形下使用理論，例如電視報章雜誌在關於社會的議題上不加說明包含了哪些理論。未經科學訓練者的理論會顯得較無系統、結構鬆散，難以用實證資料來驗證。</span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">所謂好理論的原則乃是簡要，沒有多餘或額外的元素。並且解釋力越強的越簡要的理論，具有最少的元素。</span></p>
<p class="MsoNormal"><u><span style="font-family: 新細明體, serif; ">理論</span><span lang="EN-US">&nbsp;vs ideology</span></u></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">社會科學理論與</span><span lang="EN-US">ideology(</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">思想體系</span><span lang="EN-US">)</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">具有一些相似性，都各自擁有許多定義並要解釋世界中許多事件。社會科學與思想體系對世界的本質都有一些假設</span><span lang="EN-US">;</span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US">(foster</span><span style="font-family: 新細明體, serif; ">講解</span><span lang="EN-US">)</span></p><br /><a href="http://doaswadachi.blog.shinobi.jp/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95%20w5_%20thoery%20and%20research%20%20%EF%BC%88%E4%B8%8A%EF%BC%89" target="_blank">閱讀全文</a>]]>
    </description>
    <category>社會科學研究法</category>
    <link>http://doaswadachi.blog.shinobi.jp/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95%20w5_%20thoery%20and%20research%20%20%EF%BC%88%E4%B8%8A%EF%BC%89</link>
    <pubDate>Wed, 22 Oct 2008 02:23:30 GMT</pubDate>
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  </item>
    <item>
    <title>社會科學研究法  W4    質性研究與量化研究</title>
    <description>
    <![CDATA[<br />
在本週，Dr.Foster終於大駕光臨。 <br />
對於Dr.Foster的到來，心中一直是亦喜亦憂。 <br />
期待的是終於能第一線接觸外國學者，能接受世界性的教育， <br />
對於自己這種程度的學生來說真是賺到了。憂的是自己的能力 <br />
--不論是思考探討議題的研究能力，抑或聽與表達能力--語文 <br />
能力是最大的理由--恐怕是遠遠不夠。 <br />
Dr.Foster進行了一場脈絡清晰的優秀講演，的確讓自己這個 <br />
土學生見識到了世界性的圖資學風。只可惜優雅的英國腔讓本 <br />
來聽力就不及格的我更陷入鴨子聽雷的境地，更恍論作一個機伶 <br />
的學生回應教授，真是慚愧慚愧。幸好可以靠黑板旁邊的字幕， <br />
跟發下來的紙本PPT補不足。 <br />
對Dr.Foster組織良好的教材稍微作個摘要以增進理解: <br />
<br />
w 質性研究與量化研究的分別 <br />
▪ 量化:循一有系統的路徑，先選擇主題，然後聚焦問題，再 <br />
執行蒐集資料、分析資料的步驟。 <br />
▪ 質化：先受社會情境的觸發，內先預設假設然後設計研究方式、採 <br />
取研究，逐步分析去資料。 <br />
○ 但兩種研究都以理論為中心進行。 <br />
<br />
<br /><br /><a href="http://doaswadachi.blog.shinobi.jp/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%B3%95%20%20w4%20%20%20%20%E8%B3%AA%E6%80%A7%E7%A0%94%E7%A9%B6%E8%88%87%E9%87%8F%E5%8C%96%E7%A0%94%E7%A9%B6" target="_blank">閱讀全文</a>]]>
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    <category>社會科學研究法</category>
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    <pubDate>Mon, 13 Oct 2008 15:49:05 GMT</pubDate>
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